一年级上册音乐教学计划9篇
时间：2024-06-12 16:02:55
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，一起对今后的学习做个计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的一年级上册音乐教学计划9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级上册音乐教学计划 篇1一、教材编排特点与重点训练项目
教材在编写中体现了以下基本理念：
１、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”； ２、以审美为中心；
３、以文化为主线（单元主题）；
４、加强实践与创造。 新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。
二、学生学情
学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同 教法，要培养学生专长，即"普遍培养，重点发展"。使学生各方面均有提高。 学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
三、教学要求
（一）感受与鉴赏
１、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿；
２、听长短音；
３、体验不同情绪的音乐；
４、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；
５、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。
（二）表现
１、歌唱的正确姿势；
２、每学年背唱４－６首歌曲；
３、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏；
４、能作简单的律动、歌表演；
５、认识简单的节奏符号。
（三）创造
１、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音；
２、歌词的创作活动；
３、线条、色块、图形记录声音或音乐。
（四）音乐与相关文化
１、乐于与他人参与活动；
２、用简单的形体动作配合音乐节奏；
３、声音与生活的探索。
四、创新教学设计
1、认真备课，为能使学生上好课做好充分的准备工 作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分 发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。 最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并 注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
五、教学进程安排
一年级上册音乐教学计划 篇2这一学期，根据我们学生的实际情况，通过实践，学生对学习音乐有一定的热情，掌握了基本的音乐理论知识和基本的歌唱技巧，能够带着情感和表情唱歌。
本期的教学任务、要求和重点如下：
一、教学任务
1.学会自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意发音吐槽，清晰准确，有表情的唱歌。
2.唱游可以随着音乐的不同情绪、节奏、节拍而变化，用表情表演节奏、模仿、即兴。
3.聆听和欣赏优秀的儿歌，初步感受到活泼、瑰丽、优美的歌词等不同的歌曲和乐器。
4.看谱，认唱1、2、3、5、6等。知道连接线，延伸标记等。并且知道函数。
二、教学要求：
1.突出音乐学科特色，德育与音乐教育相结合。
2.启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心健康发展。
3.使学生掌握简单的音乐知识和技能，培养对音乐的兴趣和爱好。
4.了解中外优秀音乐作品，让学生初步具备感受和表达音乐的能力。
三、教学重点：学会唱歌和听音乐
四、教研课题及教学措施。
目标：与美育人一起培养兴趣和欣赏音乐
教研课题：如何培养学生学习音乐的兴趣？
教学措施：
(一)培养学生具有音乐美感，并感染学生的教育家苏霍姆林斯基说：“音乐教育不是音乐家的教育，而是以人为本的教育。”。在音乐课中渗透适当的思想教育，充分利用音乐教育，使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和影响，在情感、兴趣和娱乐上进行教育，使学生在品味上受到熏陶，在道德上受到影响。心灵开悟。首先，通过音乐教育，可以培养孩子热爱祖国的初始情感。《国歌》多次出现在高一的新歌和鉴赏课本上。
在教学中，通过使用插图、播放爱国电影和画国旗来培养学生的爱国情感。其次，通过欣赏优秀的民族音乐曲目，让学生了解祖国五千年的悠久历史和灿烂文化，然后进行思想教育，引起学生的情感共鸣。学生自然会从心底里感受到强烈的爱国主义意识。另外，在向学生介绍音乐家或音乐作品时，可以将这些内容编成短篇故事。《音乐神童莫札特》、《贝多芬与《欢乐颂》、《聂耳与小猫头》、《高山流水》等诸多短篇小说，让学生在全神贯注听故事的过程中，被音乐人的远大理想、顽强毅力和乐观精神所吸引，在幼小的心灵中播下希望的种子。从创设情境入手，让学生在愉悦的氛围中接受审美教育。在讲授音符时间值的长短时，学生可以通过自己的走步感受到四分音符的时间值和42拍的节奏特征。然后通过学生对生活的感受，“跑的比走的快”，“走一步能跑两步”，“跑、跑、走”，小闹钟的移动声“滴答滴答滴答”，就可以知道第八个音符的时间值。为了让简单的节奏练习变得有趣，选择一些孩子熟悉的8或6小节的短歌曲，学生按照练习的顺序拍手，老师在钢琴上弹奏旋律。这样，通过以上练习，不仅可以将简单的节奏练习与旋律结合起来，增加音乐性和趣味性，还可以培养孩子随着音乐的节奏拍手的能力。从形象和直觉的角度，让孩子获得美好的感受和联想。
(二)创造生动活泼的教学形式，培养孩子学习音乐的兴趣。法国大作家雨果说过：“打开人类智慧宝库的钥匙有三把，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要根据学生的生理和心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人的音乐素养，让越来越多创新的教学方法进入课堂，让40分钟更加生动，让学生对音乐课产生浓厚的兴趣。
1.建立必要的课堂惯例
音乐课上，一个老师的眼神，一个微笑，一段琴声，应该让学生明白是什么意思。我努力让音乐课有别于其他课，从而吸引学生。——比如在一节课开始的时候，允许学生 ……此处隐藏8085个字……歌曲演唱伴奏。
10、能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。
11、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的长短、强弱。
12、能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
13、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。
14、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。
三、知识技能
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
3、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
4、通过图谱的学习与实践，掌握二分音符的时值。
四、学生情况分析
学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
五、教学措施
1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。
2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。
3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。
4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。
5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。
6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。
7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。
8、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。
一年级上册音乐教学计划 篇9一、教材分析
本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 一年级上册共编成10个主题单元，《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《静静的夜》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《游戏》、《过新年》及期末测验《游戏宫—欢乐的游乐园》。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。
二、教学目标
(一)聆听能力
1、能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。
3、能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。
4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。 5、能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。
(二)表演能力
1、能够整齐地按要求背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》、《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》;演唱《其多列》、《跳绳》《动物说话》、《我有一只小羊羔》、《小宝宝睡着了》、《闪烁的小星》、《洗手绢》、《大家来劳动》、《小青蛙找家》《小蜻蜓》、《布娃娃弹琴》、《法国号》、《火车来啦》、《躲猫猫》、《新年好》、《隆咚锵》;能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。 2、在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案。
3、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。
4、学会红绸舞、秧歌舞步。
(三)创编与活动能力
1、知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。 2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
3、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
4、能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。
5、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的长短、强弱。 6、能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。 7、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。
8、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
9、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。
(四)知识技能
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。 3、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 4、通过图谱的学习与实践，掌握二分音符的时值。
三、学生情况分析
1、总情况：学生为启蒙儿童，大部分以6周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。
2、学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
